為了使學員掌握的職業(yè)能力與實際能耗在線監(jiān)測崗位能力相貼近，采用案例教學法，對每一種用能設(shè)備的能耗在線監(jiān)測都采用實際案例進行講解。通過具體案例的引入方案制定原則、監(jiān)測試驗步驟、監(jiān)測數(shù)據(jù)處理，以此吸引學員的注意力，引起學員的學習興趣。并且引入實際案例，可以加深學員對能耗在線監(jiān)測與評價的理解，更加牢固地掌握知識點。

采用演繹法、歸納法、合作學習法和互動討論法相融合的教學方法。采用演繹式的教學方法講授各種用能設(shè)備的用途和特點，讓學員掌握不同用能設(shè)備的特點和用途；在講述用能設(shè)備的能耗在線監(jiān)測與評價時，采用案例法由實際項目入手，引入方案制定原則、監(jiān)測試驗步驟、監(jiān)測數(shù)據(jù)處理。在授課過程中，要主抓重點、引導啟發(fā)、系統(tǒng)性地進行教學。設(shè)備能耗在線監(jiān)測方案的制定，監(jiān)測儀器的選型和使用，監(jiān)測點的選取，監(jiān)測數(shù)據(jù)的處理與評價等內(nèi)容是教學重點，需要重點講授，讓學員在理解的基礎(chǔ)上掌握這些知識點內(nèi)容。

實踐課程將學員分組開展合作學習，在小組內(nèi)，每個人分工不同，首先組員進行不同的學習，然后相互討論學習，將自己掌握到的知識內(nèi)容傳授給團隊成員，最后匯總團隊成員知識內(nèi)容，完成實踐課程任務(wù)。分組團隊學習可以提高學員的團隊合作意識和相互交流能力。實踐課進行過程中，開展教師與學員間的互動討論，激發(fā)師生間的觀點碰撞。如：對學員所做的能耗在線監(jiān)測方案進行討論，引導學員進一步確定所做的方案，并對不同小組所做的方案進行比對，確定最終的能耗在線監(jiān)測方案。學員通過相互討論以及和教師的交流，從中不僅提高分析問題和解決問題的能力，而且增強能耗在線監(jiān)測的實踐能力和人際溝通能力。